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所有学生(和老师)的愿景

随着明尼苏达州面临着种族隔离造成的教育不平等的诉讼,CEHD的一组研究人员提供了一个通往更公平的未来的路线图。

2019年3月,负责本科教育、多样性和国际倡议的副院长迈克尔·罗德里格斯(Michael Rodriguez)接到了r·t·瑞巴克(R. T. Rybak)的紧急电话。这位前明尼阿波利斯市长,现任明尼阿波利斯基金会总裁兼首席执行官,刚刚与明尼苏达州司法部长基思·埃利森进行了交谈。一个最近提起的诉讼,Cruz-Guzman v。明尼苏达州,断言,国家在其宪法义务中失败,以确保所有学生的平等教育机会 - 种族隔离和歧视已关闭的机会。

埃里森,正在管理该州的回应Cruz-Guzman,需要关于国家教育差异的专业知识。这就是他寻求rybak的原因。作为教育股权的长期冠军,他将在一个主要的位置来连接西装的中介与相关的研究。

rybak知道在哪里转身。2018年,一位双城区教育局会发布的协会重新构想明尼苏达州:行动的集体教育路线图.该报告提出了在明尼苏达州实现更大程度的教育公平的9项关键战略。“R。T.问我们是否可以把美国的一些人召集到一起,提供一份基于研究的研究和建议来补充这份报告,”Rodriguez说。

罗德里格斯知道“Reimagine Minnesota”是通过“与社区合作伙伴、家庭、教师和学生的多次对话”发展起来的。所以这真的是做额外工作的一个很好的基础。”

去年夏天,Rodriguez召开了12名Cehd教授和研究人员,总结了基于的研究证据和制定行动步骤Reimagine明尼苏达州。明尼阿波利斯基金会提供了资金,额外的支持来自较大的双胞胎联合之路和圣保罗和明尼苏达州基金会。12月,Rodriguez和他的团队发布了拓展“重塑明尼苏达”的视野.92页的研究提供了基于循证的解决方案和旨在移动的行动重新定义明尼苏达州展望未来。

扩大视力已经有权注意教育者和立法者 - 以及将确定诉讼结算的法律决策者。

Cruz-Guzman“基本上涉及教育差异”,“罗德里格斯票据。“但甚至更从根本上说,它归咎于学校隔离产生了这些差异。”西装目前正在调解,双方都致力于制定分辨率。他说:“他说:”建筑物内发生的事情可能比建筑物之间发生的事情更重要。“Cruz-Guzman”“罗德里格兹补充说,可能会改变公共教育如何在双城市交付。和扩大视野的研究和提案可能有助于确定这些变化的样子。

建立在基础上

罗德里格斯和瑞巴克曾在2016年和2017年举办的“教育公平行动”活动中合作,探索了解决教育中的种族不平等的方法。在2016年加入明尼阿波利斯基金会之前,瑞巴克曾担任“下一代”(Generation Next)的执行董事。“下一代”是一个公私合作的集体影响联盟,致力于缩小明尼阿波利斯和圣保罗有色族裔儿童的教育机会差距。

迈克尔·罗德里格斯认为Cruz-Guzman可能会改变双城的公共教育方式。

Rybak知道“有大量关于教育股权的报道,而且他们坐在一些非常尘土飞扬的货架上。”相比之下,教师,管理员和学生们提出了洞察的洞察reomagine.报告“与工作非常直接联系。一旦您在中心建立了这些参与者,尤其是学生,我们其他人都可以谈谈我们如何增强他们所呈现的内容。这反对善意的,但在外面的一群聪明的人对学生和教育工作者来说,这一点疯狂地失败的动态,“一边走开,让我们告诉你我们有多辉煌。'”

这是奖学金和现实生活经验的交织,以及rybak植根于实施科学的可行思想,认为重新定义明尼苏达州扩大视力分开。

在整合扩大视力,Rodriguez和他的Cehd团队增加了几个讨论主题reomagine.报告。一个是关于社交和情感学习的。另一个是实施科学,一个研究阻碍计划实施的障碍和挑战以及如何克服这些障碍和挑战的学术领域。

12个贡献者中的每一个都带到了扩大视力奖学金的见解。案例分数:CEHD课程和教学部的助理教授Stefanie Marshall讨论了为什么寻求克服学校差异的教育者需要批判地思考,他们如何从自己那里解决不同文化背景的学生。

“我想要跨越的主要观点是学校管理员需要有能力支持教师,并帮助他们认识到自己的偏见,以便从不同的背景中吸取学生的学习需求,”马歇尔说。如果没有提供资金和其他支持来做到这一特定的工作,教育改革努力将最终“维护现状”,她补充道。

校车

在她对扩大视力,塔比萨格尔里德是家庭社会科学系的教授,讨论了“关系”在教育中的重要性。“任何真正教导教学的人都明白这种关系对教学和学习至关重要,这些是复杂的多方面的关系,”格尔里德说。但学校并没有这种方式设计。特别是在较高的等级中,学校围绕分配信息组织,尽管学生是空船只要充满知识。

但教育科学已经取得了进步,格里尔-里德指出:“现在人们知道了建构主义学习环境——以及学生和教师共同创造知识的环境。”“要成为组织各级教育的新标准还需要很多时间,尤其是在初中和中学阶段。小学实际上很不同——他们的班级更注重人际关系,帮助整个孩子发展。”然而,对于年纪较大的学生来说,重点更多的是传授“内容”——数学内容、社会研究内容等等。

格里尔-里德认为,我们需要的是将当前的教育学、教学和学习科学应用于明尼苏达州所有来自不同背景的孩子如何接受教育,并解决他们独特的需求和学习方式,包括他们的心理健康。

“任何真正从事教学并热爱教学的人都明白,人际关系对教学和学习至关重要,而且这些关系是复杂的、多方面的。”

-Tabitha Greier-Reed

所有这一切都在一起

除了其财政支持之外,明尼阿波利斯基金会“在基金会的影响策略,教育主任的帕特里德·罗德福德(Patrice Relerford)将所有利益相关者汇集在一起​​的公共教育中的所有利益相关者。12月,她的组织以及明尼苏达大学和报告的其他资助者介绍扩大视力以及来自城市和郊区的教育工作者和社区领袖。Relerford说:“这种区域合作精神给我留下了深刻的印象。活动结束后,与会者还在原地等待进一步讨论,这一事实“让我对人们会接受这一做法充满希望。”

甚至领先于Cruz-Guzman结算,几个明尼苏达州学区开始拆除诉讼所确定的障碍。Rodriguez注意到许多最佳做法和相关想法重新定义明尼苏达州扩大视力都是众所周知的,在其他领域也被谈论过。有很多学校正在做这些事情。但我担心的是,学校觉得他们必须自己来做这件事。”

r·t·瑞巴克12月在明尼阿波利斯会议中心举行的“重新想象教育:将研究转化为集体行动”大会上发表演讲

Rodriguez一直鼓励地区与其邻居和社区的网络,以缩小学校的成就差距。“关于教育股权的许多挑战与不了解当地的需求和偏好,”他说。社区不断发展,他们的人口统计学转移。“我们必须与社区领导和社区组织具有非常强大的伙伴关系,”Rodriguez说。“这些组织正在帮助与学校和政府机构的匹配家庭。我们可以从他们那里学习这么多。“

去年12月,Northfield学区邀请了三个其他学区的学生聚集在一起讨论教育成就数据。值得注意的是,数据演示由四个地区的学生领导。Rodriguez说,这对学生来说是一个令人难以置信的教育机会。更重要的是,四个地区参加了势力。“对我来说,这是最大的作品:与他人联系,在伙伴关系和合作中工作,而不是认为我们可以单独做到这一点,”他补充道。

与会者在明尼阿波利斯基金会赞助的活动中访问Rybak。

决议Cruz-Guzman该法案很可能要求整个双城都会区的学校领导——以及大明尼苏达州的许多地区——改变他们的课程设置和对教师的态度,以缩小他们地区的成就差距。为了使这些努力获得成功,他们还必须坚持执行中所描述的行动步骤重新定义明尼苏达州以及所描述的基于证据的实践扩大视力,”罗德里格斯说。CEHD的新研究将在这些努力中发挥关键作用。调解人和州立法机构已经看到了——如果不是读懂了的话扩大报告称,“Rodriguez说。“我知道参与调解的法官已阅读。”

为了他,Rybak认为重新定义明尼苏达州扩大视力研究有“在这种状态下显着提高教育的能力。”那么他认为是什么是下一个步骤?“我们正在考虑的一些事情正在召开更多的教育工作者和学校董事会成员,并增加了我们青年的投入,”Rybak说。“我们所有这些都希望与大学合作,利用其令人难以置信的专业知识。”

基因撕毁的故事|丽贝卡斯莱特的照片;renan kamikoga / chuttersnap,未提出春季/夏季2020

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