政策早餐系列

通过研究进行差异

Cehd的政策早餐系列将研究重点放在闭幕明尼苏达成就差距的谈话中。政策早餐活动审查学校领导,幼儿教育,阅读和识字,茎教育和教师准备的作用。每项活动都讨论了Cehd研究可以告知明尼苏达教育政策的方式。

2017春季:准备好领导?定位美国的高中成功

最近的政策关注一直致力于改革童年早期和基础教育,在中学的有限关注。中学面临的独特挑战是什么,学校领导人如何最好地准备和回应?

小组讨论和问答课程于5月17日举行,由肯特·佩克尔(Kent Pekel)主持,经验丰富的教育家和搜索学院总裁兼首席执行官。

小组成员

  • 穆罕默德哈利法
    明尼苏达大学组织领导,政策和发展副教授
  • 凯伦海滨
    明尼苏达大学组织领导,政策和发展的居民教授
  • Janelle Scott.
    伯克利加州大学教育与非洲裔美国研究副教授
  • 克里斯理查森
    退休的监督,Northfield公立学校

活动资​​源和视频

明尼苏达大学文化响应学校领导框架[PDF],Muhammad Khalifa,Mark Anthony Gooden和James Earl Davis。

我们的视频播放列表关于批判性自我反思学校领导的讨论,有效地整合证据和政策,学习文化能力,扩大数据的定义,复制其他成功的策略,以及与宏观级政策相结合的微观努力。

过去的事件

我们的过去的事件在下面存档,照片,幻灯片和讲义可用。

领导力(2013年春季)

Cehd的教育改善和组织领导部门的应用研究中心最近调查了有效教育领导人采取符合成就差距和支持高质量课堂教学的行动。领导层已被证明是其对学生学习成果影响的课堂教学,这对国家,州和地方各级的教育政策辩论至关重要。

幼儿教育(2013年秋季)

这是小孩和他们在明尼苏达州的幼儿和家人的令人兴奋和有希望的时间。通过竞争到最早的早期学习挑战奖励,承诺居民倡议,投资教育(I3)计划和法律支持,对幼儿园的一生培养了一个前所未有的机会,以改善我们解决成就差距和准备儿童的方式为了学校。

因此,我们的国家机构正在推出一些新举措,需要增加跨机构合作和政策变革。如何实施这些新举措?我们如何确定成功,以及维持这些新举措的策略是什么?

茎教育(2014年春季)

随着美国走向实施下一代科学标准和明尼苏达州的审查,我们如何拥抱这些发展并帮助政策决策?最近的国家报告的影响是什么是K-12科学教育的框架:实践,横切概念和核心思想,为下一代科学标准的发展评估,以及K-12教育的干预集成:地位,前景以及改进科学教育的研究议程?什么类型的政策支持可以帮助他们进入广泛使用?

研究与扫盲(2015年冬季)

研究表明,如果学生没有被3年级熟练地阅读,他们将不会赶上。现在,明尼苏达州的四名第三年级学生的近一分钟未能达到基本的识字程度。解决这一问题需要明尼苏达州的明尼苏达州阅读研究中心的强大研究努力和策略教师,教育心理学和课程和教学部门关于如何支持教师和学校在帮助K-12学生成为主管读者的研究。

教师准备政策(2015年秋季)

近年来,在明尼苏达州制定教师准备和许可的政策一直在很多讨论。关于什么样的问题以及所有学生需要成功的人,以及如何招募教学,以及如何最好地满足P-12学校的工作人员需求以及未来。

儿童保护(2016年秋季)

2015年,州长对保护儿童的工作队强调了关键需要密切关注在案件决策中的负责任和有效利用数据。明尼苏达州儿童保护专业人员目前如何访问和使用日期,并在其实践和政策决策中获取日期?需要数据收集和使用的改进?如何实际实现更好的基于数据的决策系统?